樹立新時期正確的中職生教育觀

時間:2012/1/17 9:12:00

  當前,青年學生的教育問題是一個世界性的共性問題。隨著我國綜合國力的提高,人民群眾物質生活水平不斷提升、我國獨生子女家庭“6+1”教育模式、社會各類文化對青少年影響、青春逆反特殊時期等原因,我國職校生的教育問題日益嚴峻。
  中職生是一個特殊的教育群體,他們或是中考的落榜者,或是應試教育的失敗者,或是初中分數至上教師眼中的差生,或是離異家庭中缺少關愛的多余者,或是金錢至上家庭的冷落者,等等種種原因形成了他們中好多人的自卑、厭學、孤僻、對立、暴躁、煩躁、憂郁、自私、失望等情緒,而且,隨著網絡、手機、電視等領域在社會生活中的不斷滲透,這些問題會更加突出。
  教育環境在改變,教育對象在變化,教育工作者也必須隨之而變教育觀,才能取得良好的教育效果。
  生本觀。學生是教育的主體,教育要以人為本,所以,以生為本是教師必須要堅持的教育觀。然而,今天的我們或許給學生賦予了太多的禁忌,面對學生出現的一些問題,在處理方法上又單調而缺乏智慧,使本來就存在學生內心的疏遠的師生關系變得更加遙不可及,從而形成了教育的最大弊端——缺乏教育者與學生之間的相互溝通和理解,教師無法走入學生的內心世界,必將使教育走向失敗。
  愛生觀。在中職學生面前,教師如何正確定位決定了教育思維與策略。是學生的管理者?還是學生學習的朋友、成長的伙伴、知識的引導者?沒有愛護學生的教育觀就很難回答這個問題,更多的選擇也許是管理者,管理與被管理本身就是一對天然的矛盾,永遠的對立面,所以,教師必須樹立愛生觀,充分運用個人的愛心與智慧,以寬闊的胸懷包容學生的淘氣、頑皮,以真誠的愛心耐心地教育與引導學生,才能教育好自己的學生。
  漸進觀。中職生身上存在各種各樣問題是在所難免的,我們不能苛求在很短的時間內通過自身的嚴厲教育就取得良好的教育效果,也不能認為聽話就是好孩子、好學生,更不能因為學生的學習或者行為上的一點小問題就蓋大帽子。學生的每一點進步都受其自身的素質所限制,要多關注學生的情感、態度與價值觀,尋求教育切入點,對每一點進步都要不吝鼓勵。
  個性觀。大多數學生都有其自身的發光點,有的是外顯的,有的卻是內隱的,需要我們善于挖掘。中職學校的學生教育在校園大同文化上追求統一外,應該努力創造學生發揮個性特長的平臺,絕不可以學習成績高低論英雄、以小錯誤論品德修行,而要努力讓學生找到生命綻放光彩的空間。
中職生是地方經濟建設生產力發展的主力軍,他們中的一些人甚至可能是未來地方產業界的創業人物,我們只有樹立新的教育觀,努力創造中職生成長平臺,充分發揮自己的智慧,科學培養我們的學生,才能更好地服務于人民!
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