樹立新時期的中職教學觀

時間:2012/1/17 9:14:00

  近幾年來,隨著國家級、省級中職新課程改革步伐的不斷加快,中職教育改革進入了一個新的歷史時期,從實訓基地的建設到國家級示范性職業學校、示范性專業建設,中職學校的教學軟硬件建設得到了極大轉變,這種轉變為實施新課改提出的“以生為本、做中學、學中做、理實一體”等教學理念提供了保障。
但是,教學活動是一個教師的教與學生的學相互交織的雙邊活動過程,兩者的有機協調才能產生良好的教學效果,而教師的教學觀具有極其重要的作用,就當前的中職教育來看,中職教師應該樹立以下幾個教學觀:
1、教學角色
  新課程改革要求教師改變傳統的師道尊嚴的觀念,消除師生間的管理者與被管理者的對立關系,要在學生的學習活動中,主動地成為學生學習內容的設計者,成為學生學習活動的組織者、引導者、參與者,尊重學生的表現,傾聽學生的心聲,使師生關系成為新型的伙伴關系、朋友關系。
2、教學內容
  知之者不如好之者,好之者不如樂之者。興趣培養是教學成功的基石,面對專業性技比較強的課程,如何結合崗位工作特點,有效組織課堂、有效布置課堂教學項目與任務,使學生喜歡這門功課,是課程教學的關鍵,而其核心是教學項目的設計。
  無論是工科類專業課程還是文經類課程,教學內容的及時科學處理是有效教學的永恒主題,教師要密切把握時代脈搏,注重教學科研工作,科學整合教學內容。
3、教學手段
  全面貫徹“做中學、學中做、理實一體”的教學思想,需要改變教學手段,在有效教學項目設計的基礎上,綜合運用行動導向、案例、視頻、網絡媒體等各類教學手段,豐富課堂教學內容,激發學生學習興趣,改變學生學習模式,引導學生主動融入學習活動,最終實現教學目標。
4、教學評價
  教學評價對教育活動有著極大的引導作用,現代教育要求教學過程要實施多元化教學評價,改變傳統的應試教育體制下的一試定終身的終結性評價,這一改革對于培養就業導向的中職學校而言,意義更加重大。
  同時,現代社會化大生產對未來勞動者提出了會做人、會學習、會合作、具有良好的職業素養的新要求,職業學校的教學評價必須緊跟形勢,大力改革。
為此,對于職業類課程,可以采用過程性評價與學習項目成果展現等評價模式來替代原來的技術終結性考核模式,以期在整個教學過程中,培養學生良好的專業能力、方法能力與社會能力,最終培養成為具有綜合職業能力的優秀技能型人才。
5、教學團隊
  中職課程改革對受教育者培養目標有一項重要指標,即社會能力培養,團隊合作精神、人際交流等能力,同時,中職教育面臨的項目教學、技能大賽、升學考試專業綜合課輔導等教學模塊都說明,現代職業教育單靠個人力量完全教學工作已經變得越來越困難,因此,必須樹立現代教學團隊意識,主動地加強教學團隊合作并積極融入教學團隊,從而取得良好的教學成效!
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